জনপ্রশাসন শব্দের মধ্যেই লুকিয়ে আছে মানুষকে শাসন শোষণ ও নির্যাতনের বীজ। তাই আমরা আধুনিক বাংলাদেশের সেবা ব্যবস্থাপনা থেকে 'জনপ্রশাসন' শব্দটি বাতিল করতে চাই। জনগণের টাকায় বেতনভুক্ত ব্যক্তি কোন ভাবেই জনগণের প্রশাসক হতে পারে না। তাই জনপ্রশান শব্দটির যথাযথ নয়। এজন্য আন্তঃক্যাডার বৈষম্য নিরসনে সকল ক্যাডার থেকে সদস্য নিয়ে সংস্কার কমিশন গঠন করতে হবে।

শনিবার (৫ অক্টোবর) ঢাকা রিপোর্টার্স ইউনিটিতে (ডিআরইউ) সাগর-রুনি হলে 'জনপ্রশাসন সংস্কার কমিশনের সদস্যদের প্রত্যাখ্যান কমিটিতে সকল ক্যাডারের প্রতিনিধিত্ব চাই' শীর্ষক সংবাদ সম্মেলন এসব কথা বলেন বক্তারা। এতে লিখিত বক্তব্য পাঠ করেন তথ্য ক্যাডারে কর্মরত মনির হোসেন।

তিনি বলেন, সমাজ গড়তে ইতোপূর্বে জনপ্রশাসন সংস্কারের জন্য যেসব কমিটি গঠন করা হয়েছিলো, সেগুলো তাঁদের দিয়েই করা হয়েছিলো, যারা নিজেদের সুবিধার্থে বৈষম্য আরও বৃদ্ধি করেছেন। অতীত অভিজ্ঞতা এবং অসমর্থিত সূত্রের বরাত দিয়ে আমরা সকলকে অবগত করেছিলাম যে, এবারও তেমন কমিটি গঠন হতে পারে। বিষয়টি খেয়াল রেখে সকল পেশার সদস্যদের অন্তর্ভুক্ত করে কমিটি গঠনের জন্য আমরা সংশ্লিষ্ট সকলকে অনুরোধ করি। সেই সাথে সকল পেশার প্রতিনিধিত্ব নিশ্চিত করতে ২৫টি ক্যাডারের সদস্যদের সংগঠন 'আন্তঃক্যাডার বৈষম্য নিরসন পরিষদ'-কে অন্তর্ভুক্ত করে জনপ্রশাসন সংস্কার কমিটি করতে সকল উপদেষ্টাকে লিখিতভাবে অনুরোধ করা হয়েছে। সাক্ষাতে বিষয়টি উপস্থাপন করলে উপদেষ্টামণ্ডলী আমাদেরকে আশ্বস্তও করেছিলেন। আমরাও আশা করেছিলাম, প্রকৃত জনসেবা ব্যবস্থাপনায় প্রজাতন্ত্রের সকল কর্মচারীর মতামতের ভিত্তিতে এবার একটি আধুনিক জনসেবা ব্যবস্থাপনা গড়ে তোলার সুযোগ হবে।

তিনি আরও বলেন, গভীর উদ্বেগের সঙ্গে লক্ষ্য করলাম 'জনপ্রশাসন সংস্কার কমিশন' যে আট সদস্যের কমিটি গঠন করেছে, সেখানে ২৫টি ক্যাডারের কোনও সদস্য নেই। বরং কমিশন প্রধানসহ ছয়জন সদস্য একটি ক্যাডারের, যারা সিভিল প্রশাসনের বৈষম্য সৃষ্টিকারী। এছাড়া ইতোপূর্বেও বৈষম্য নিরসনে তাঁদেরকে দিয়েই কমিটি গঠিত হয়েছিলো, এবং তাঁরা সেই সুযোগে বৈষম্য আরও বৃদ্ধি করেছেন। বিগত ১৫ বছরে যারা জনপ্রশাসনে থেকে ভোটারবিহীন নির্বাচনে সহযোগিতা করেছেন, যারা এদেশের জনসেবা ব্যবস্থা সম্পূর্ণ ধ্বংস করে দিয়েছেন নিজস্ব স্বার্থে, যারা প্রশাসন ব্যবস্থাকে চরম কেন্দ্রীভূত করে সকল ক্ষমতা নিজেদের হাতে কুক্ষিগত করেছেন, তাদেরকেই কমিশনের সদস্য করা হয়েছে; যেনো এদেশের উন্নয়ন ব্যবস্থাপনায় প্রশাসন ক্যাডারের সদস্য ব্যতীত আর কারো কোনো ভূমিকা নেই। এ কারণেই স্বাধীনতার ৫৩ বছর পেরিয়ে গেলেও বাংলাদেশে জনসেবা ব্যবস্থাপনা গড়ে ওঠেনি। বস্তুত বাংলাদেশের প্রশাসন ব্যবস্থায় পেশাদারিত্বের কোন মূল্য দেওয়া হয়নি, এখনও হচ্ছে না। একটি ক্যাডার যাদের প্রকৃত কাজ ছিল ভূমি ব্যবস্থাপনা। কালের প্রবাহে চানক্য-নীতি অবলম্বন করে, আজ তারা পুরো প্রশাসন ব্যবস্থা গিলে ফেলেছেন। নিজেদের মূল দায়িত্ব ফেলে আজ তাঁরা সকল ক‍্যাডারের মধ্যে কর্তৃত্ববাদের নীতি গ্রহণ করেছেন। বাংলাদেশের ভূমি ব্যবস্থাপনার দুর্গতি সম্পর্কে আমরা সবাই কমবেশি অবগত আছি।

তিনি বলেন, যদিও কমিশন গঠনের প্রজ্ঞাপনে বলা হয়েছে, বাংলাদেশ সরকার জনমুখী, জবাবদিহিমূলক, দক্ষ ও নিরপেক্ষ জনপ্রশাসন ব্যবস্থা গড়ে তোলার লক্ষ্যে অন্তর্বর্তীকালীন সরকারের প্রধান উপদেষ্টার অনুমোদনক্রমে 'জনপ্রশাসন সংস্কার কমিশন' নামে এ কমিশন গঠন করল। কিন্তু 'আন্তঃক্যাডার বৈষম্য নিরসন পরিষদ' মনে করে, বৈষমাপূর্ণ এ কমিশন কোনোভাবেই বৈষম্যহীন সমাজ গঠনে ভূমিকা রাখতে পারবে না বরং বিদ্যমান সিভিল প্রশাসন আরও গণবিরোধী হবে। তাই, পরিষদ এ কমিশনকে প্রত্যাখ্যান করছে এবং সকল পেশাজীবীদের অন্তর্ভুক্তি করে পুনর্গঠন করতে সংশ্লিষ্টদের প্রতি আহ্বান জানাচ্ছে।

মনির হোসেন বলেন, এভাবে জনমুখী সেবা ব্যবস্থাপনা প্রতিষ্ঠা করা সম্ভব নয়। জনপ্রশাসন শব্দের মধ্যেই লুকিয়ে আছে মানুষকে শাসন, শোষণ ও নির্যাতনের বীজ। তাই আমরা আধুনিক বাংলাদেশের সেবা ব্যবস্থাপনা থেকে 'জনপ্রশাসন' শব্দটিই বাতিল করতে চাই। জনগণের টাকার বেতনভুক্ত ব্যক্তি কোনভাবেই জনগণের প্রশাসক হতে পারেন না। তাই জনপ্রশাসন শব্দটি যথাযথ নয়। সময় এসেছে এসব চিন্তা করার এবং ভ্রান্তনীতির বিরুদ্ধে রুখে দাঁড়াবার। কিন্তু এসব চিন্তা যেন করা না যায়, জনসেবার প্রকৃত রূপরেখা যেন প্রকাশ না পায়, সে জন্য একটা স্বার্থান্বেষী মহল বাংলাদেশে সব সময় ক্রীড়ানকের ভূমিকা পালন করে যাচ্ছে। আন্তঃক্যাডার বৈষম্য নিরসন পরিষদ দেশের ২৬টি ক্যাডারের মধ্যে ২৫টি ক্যাডারের প্রতিনিধিত্ব করে। প্রায় ৬০ হাজার কর্মকর্তার মধ্যে ২৫টি ক্যাডারে প্রায় ৫৩ হাজার কর্মকর্তা চাকরি করেন। দেশের উন্নয়ন, অগ্রগতি, জনসেবা এ ২৫টি ক্যাডারের মাধ্যমে সম্পন্ন হয়। তাই ২৫টি ক্যাডারকে পাশ কাটিয়ে শুধু একটি ক্যাডারের প্রতিনিধি দিয়ে জনপ্রশাসন সংস্কার সম্ভব নয়।

তিন দফা প্রস্তাব তুলে ধরে তিনি বলেন, ১. বিদ্যমান জনপ্রশাসন সংস্কার কমিটি পুনর্গঠন করতে হবে। ২. আন্তঃক্যাডার বৈষম্য নিরসন পরিষদের মাধ্যমে সকল ক্যাডারের প্রতিনিধি অন্তর্ভুক্তি নিশ্চিত করতে হবে। ৩. সিভিল সার্ভিসের বাইরে জনপ্রশাসন বিষয়ে একজন বিশেষজ্ঞকে কমিশনের চেয়ারম্যান নিযুক্ত করতে হবে বলে জানান তিনি।

সংবাদ সম্মেলনে আরও উপস্থিত ছিলেন, বিসিএস তথ্য কর্মকর্তা মোঃ ওমর ফারুক দেওয়ান, কৃষি ক্যাডারের কর্মকর্তা মোঃ আরিফ হোসেন, শিক্ষা ক্যাডারের কর্মকর্তা ডঃ মোঃ মফিজুর রহমান, রেলওয়ে কর্মকর্তা মোঃ শহিদুল ইসলাম, গণপূর্ত কর্মকর্তা মোঃ জামিলুর রহমান, পশু সম্পদ কর্মকর্তা ডঃ মোঃ আহসান হাবিব, সমবায় কর্মকর্তা মোছাঃ নূর ই জান্নাত প্রমুখ।

বিশ্ব শিক্ষক দিবস প্রতি বছর ৫ অক্টোবর পালিত হয়, যা শিক্ষকদের অবদানের প্রতি বিশ্বব্যাপী সম্মান জানানোর একটি দিন। এই দিনটি ১৯৬৬ সালের আইএলও/ইউনেস্কো’র শিক্ষকদের অবস্থান সম্পর্কিত প্রস্তাবনার স্মরণে পালিত হয়। এই প্রস্তাবনা শিক্ষকদের অধিকার, দায়িত্ব এবং কর্মপরিবেশের উন্নয়নের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি স্থাপন করেছিল।

শিক্ষকদের পেশাগত মর্যাদা, ন্যায্য অধিকার এবং একটি সুষ্ঠু কর্মপরিবেশ নিশ্চিত করার লক্ষ্যে এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ। এই উদ্দেশে ১৯৯৭ সালে উচ্চশিক্ষার শিক্ষকদের জন্য একটি প্রস্তাবনা যোগ করা হয়, যার ফলে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকরাও এই সুরক্ষার আওতায় আসেন।

১৯৯৪ সালে প্রথমবারের মতো উদযাপিত বিশ্ব শিক্ষক দিবস শুধুমাত্র শিক্ষকদের অবদানকে স্বীকৃতি দেয় না, বরং তাদের পেশাগত বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় সমর্থন ও সম্মানের প্রতিও আলোকপাত করে। এই দিনটি শিক্ষকদের মর্যাদা বৃদ্ধি এবং শিক্ষা খাতের উন্নয়নে তাদের অবিচ্ছেদ্য ভূমিকা স্মরণ করিয়ে দেয়।

শিক্ষকরা হলেন- আমাদের শিক্ষাব্যবস্থার মেরুদণ্ড। তারা শুধু পাঠ্যপুস্তকের জ্ঞানই দেন না, বরং ছাত্রছাত্রীদের চরিত্র গঠনেও গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রাখেন। তাদের অক্লান্ত পরিশ্রমের ফলেই আজকের সমাজ এতটা উন্নত। বিশ্ব শিক্ষক দিবসে আমরা তাদের এই অবদানের কথা স্মরণ করি এবং তাদের প্রতি কৃতজ্ঞতা জানাই। শিক্ষার ক্ষেত্রে তাদের অবদান অসাধারণ, এবং তাদের সাহায্যে আমরা এক উজ্জ্বল ভবিষ্যতের স্বপ্ন দেখতে পারি।

ইউনেস্কো নির্ধারিত ২০২৪ সালের বিশ্ব শিক্ষক দিবসের থিম ‘শিক্ষকদের কণ্ঠস্বরকে মূল্যায়ন: শিক্ষার জন্য নতুন সামাজিক চুক্তির পথে’ শিক্ষকদের কাজকে আরও গুরুত্ব দিয়ে তাদের পেশাগত জীবনকে আরও সমৃদ্ধ করার লক্ষ্যে একটি নতুন ধারণা উপস্থাপন করে। এই থিমটি শিক্ষাক্ষেত্রে শিক্ষকদের অভিজ্ঞতা ও জ্ঞানকে কাজে লাগানোর জন্য নীতি নির্ধারকদের কাছে একটি আহ্বান জানায় এবং শিক্ষাব্যবস্থায় শিক্ষকদের সক্রিয় অংশগ্রহণ নিশ্চিত করার লক্ষ্যে একটি নতুন সামাজিক চুক্তি গড়ে তোলার প্রয়োজনীয়তা তুলে ধরে।

শিক্ষাব্যবস্থায় শিক্ষকদের কণ্ঠস্বর উপেক্ষা করা এক গভীর সমস্যা। শিক্ষকরা সরাসরি শিক্ষার্থীদের সঙ্গে যুক্ত থাকেন, তাই তাদের অভিজ্ঞতা ও মতামত শিক্ষার মান উন্নয়নে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। শিক্ষকদের অংশগ্রহণ ছাড়া শিক্ষাব্যবস্থাকে আরও ভালোভাবে গড়ে তোলা সম্ভব নয়। তাদের মতামতকে গুরুত্ব দিয়ে এবং তাদেরকে সিদ্ধান্ত গ্রহণের প্রক্রিয়ায় সামিল করে শিক্ষাব্যবস্থাকে আরও অন্তর্ভুক্তিমূলক ও কার্যকর করা সম্ভব হবে।

শিক্ষা যে কোনো সমাজের মূল ভিত্তি, আর শিক্ষকরা হলেন সেই ভিত্তির প্রাণশক্তি। তারা শুধু জ্ঞানই দেন না, বরং শিক্ষার্থীদের চরিত্র গঠনে, মননশীলতা বিকাশে এবং সামাজিক দায়িত্ববোধ জাগরণেও গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রাখেন। কিন্তু দীর্ঘদিন ধরে শিক্ষকরা নানা ধরনের পেশাগত চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হয়ে আসছেন। তাদের মতামতের যথাযথ মূল্য না দেওয়া এবং সীমিত সুযোগ-সুবিধা শিক্ষাব্যবস্থার উন্নয়নে প্রধান বাধা হয়ে দাঁড়িয়েছে।

শিক্ষার মান উন্নয়নের জন্য শিক্ষকদের কণ্ঠস্বরকে গুরুত্ব দেওয়া এবং তাদের সক্রিয় অংশগ্রহণ নিশ্চিত করা আজকের দিনে অত্যন্ত জরুরি হয়ে উঠেছে। শিক্ষাব্যবস্থায় টেকসই পরিবর্তন আনতে হলে শিক্ষকদের অভিজ্ঞতা ও দৃষ্টিভঙ্গিকে কেন্দ্র করে একটি নতুন সামাজিক চুক্তি গড়ে তোলা আবশ্যক। শিক্ষকদের অবদানকে স্বীকৃতি দিয়ে এবং তাদের মতামতকে গুরুত্ব দিয়েই শিক্ষা ব্যবস্থাকে আরও শক্তিশালী করা সম্ভব।

শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের জীবনে এক গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেন। তাদের শিক্ষাদান পদ্ধতি, নৈতিক মূল্যবোধের শিক্ষা এবং সমাজ গঠনে ইতিবাচক অবদান রাখার মতো বিষয়গুলো এক প্রজন্ম থেকে অন্য প্রজন্মে সমাজকে গড়ে তুলতে সাহায্য করে। কিন্তু, দুঃখের বিষয় হলো, শিক্ষানীতি ও শিক্ষাব্যবস্থার উন্নয়নে শিক্ষকদের অভিজ্ঞতা ও মতামতকে প্রায়ই উপেক্ষা করা হয়।

ক্লাসরুমে প্রতিদিন শিক্ষার্থীদের সঙ্গে কাজ করার মাধ্যমে শিক্ষকরা শিক্ষাব্যবস্থার বাস্তব সমস্যাগুলো সম্পর্কে সবচেয়ে ভালোভাবে অবহিত থাকেন। কিন্তু, নীতি নির্ধারণের ক্ষেত্রে তাদের এই মূল্যবান অভিজ্ঞতাকে যথাযথ গুরুত্ব দেওয়া হয় না।

শিক্ষকদের কণ্ঠস্বরকে মূল্যায়ন করা মানে শুধুমাত্র তাদের বক্তব্য শোনা নয়, বরং সেই মতামত ও প্রস্তাবনাগুলোকে শিক্ষাব্যবস্থা উন্নয়নের প্রক্রিয়ায় অন্তর্ভুক্ত করা। শিক্ষকদের সমর্থন, পরামর্শ, এবং তাদের শিক্ষাদানের চ্যালেঞ্জগুলো বুঝতে পারলে শিক্ষাব্যবস্থা আরও কার্যকর ও বাস্তবমুখী হতে পারে।

বর্তমান শিক্ষাব্যবস্থা নানা চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি। প্রযুক্তির দ্রুত পরিবর্তন, সামাজিক ও অর্থনৈতিক বৈষম্য, এবং বৈশ্বিক মহামারির প্রভাব শিক্ষাব্যবস্থাকে নতুন করে ভাবতে বাধ্য করেছে। এসব পরিবর্তনের মুখে একটি নতুন সামাজিক চুক্তির প্রয়োজনীয়তা উঠে এসেছে, যেখানে শিক্ষকদের কণ্ঠস্বর এবং তাদের অভিজ্ঞতাকে নীতিনির্ধারণে অন্তর্ভুক্ত করা হবে।

এই নতুন চুক্তির মূল বিষয় হবে শিক্ষকদের পেশাগত মর্যাদা বৃদ্ধি করা, তাদের কাজের পরিবেশের উন্নয়ন এবং শিক্ষার নীতিমালায় তাদের সক্রিয় ভূমিকা নিশ্চিত করা। এটি শিক্ষকদের জন্য আর্থিক এবং পেশাগত সহায়তার পাশাপাশি তাদের কাজের শর্তাবলীর উন্নয়নকেও অন্তর্ভুক্ত করবে। শিক্ষাব্যবস্থা শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের জন্য নয়, বরং শিক্ষকদের জন্যও সমানভাবে সহায়ক এবং মানানসই হতে হবে।

শিক্ষকদের উন্নত প্রশিক্ষণ এবং পেশাগত উন্নয়নের সুযোগ দেওয়া একটি নতুন সামাজিক চুক্তির গুরুত্বপূর্ণ অংশ হতে পারে। প্রযুক্তির অগ্রগতি এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতির সঙ্গে মানিয়ে নেওয়ার জন্য শিক্ষকদের ক্রমাগত পেশাগত উন্নয়ন প্রয়োজন। এতে শিক্ষকদের নিজেদের দক্ষতা বাড়ানোর সুযোগ যেমন তৈরি হবে, তেমনি শিক্ষার্থীদের আরও কার্যকরভাবে শিক্ষাদান করার সক্ষমতাও বৃদ্ধি পাবে।

শিক্ষার নীতিমালা প্রণয়নে শিক্ষকদের কণ্ঠস্বরকে গুরুত্ব দেওয়া মানে তাদের অভিজ্ঞতাকে নীতিনির্ধারণ প্রক্রিয়ায় একীভূত করা। এই অন্তর্ভুক্তি শুধু শিক্ষকদের পেশাগত উন্নয়ন নয়, শিক্ষার সামগ্রিক মান উন্নয়নের জন্যও অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। শিক্ষকদের অভিজ্ঞতা, পরামর্শ এবং শিক্ষাদানের চ্যালেঞ্জগুলোর ওপর ভিত্তি করে শিক্ষাব্যবস্থা আরও কার্যকর ও প্রয়োজনমুখী করে তোলা সম্ভব।

শিক্ষকদের কণ্ঠস্বরকে মূল্যায়ন করতে হলে তাদের জন্য একটি মানসম্পন্ন কাজের পরিবেশ তৈরি করতে হবে। একটি ভালো কাজের পরিবেশ তাদের শিক্ষাদানের গুণগত মান বাড়াতে সহায়ক হবে। কাজের পরিবেশে মানসম্পন্ন অবকাঠামো, পর্যাপ্ত বেতন, এবং মানসিক স্বাস্থ্যের যত্ন নেওয়া উচিত। শিক্ষকদের সঠিক মর্যাদা এবং কাজের পরিবেশ নিশ্চিত করা গেলে তাদের শিক্ষাদানের দক্ষতাও উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পাবে।

শিক্ষকদের কণ্ঠস্বরকে মূল্যায়ন করা শিক্ষার টেকসই উন্নয়নের পথে একটি বড় পদক্ষেপ। এই নতুন সামাজিক চুক্তির মাধ্যমে শিক্ষকদের পেশাগত উন্নয়নের সুযোগ, কাজের সুষ্ঠু পরিবেশ এবং নীতিনির্ধারণ প্রক্রিয়ায় তাদের অংশগ্রহণ নিশ্চিত করা সম্ভব। শিক্ষকদের মতামত এবং তাদের অভিজ্ঞতাকে গুরুত্ব দিলে শিক্ষাব্যবস্থা আরও মজবুত ও কার্যকর হয়ে উঠবে।

শিক্ষকদের কণ্ঠস্বরকে মূল্যায়ন এবং শিক্ষার জন্য একটি নতুন সামাজিক চুক্তি তৈরি করা বর্তমান সময়ের একটি বড় প্রয়োজন। শিক্ষকরা যেভাবে শিক্ষাব্যবস্থা গঠনে ভূমিকা রাখছেন, তাদের সেই অবদানকে স্বীকৃতি দেওয়া এবং তাদের মতামতকে নীতিমালায় অন্তর্ভুক্ত করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এই প্রক্রিয়ার মাধ্যমে শিক্ষাব্যবস্থা আরও সমতাভিত্তিক, অন্তর্ভুক্তিমূলক, এবং কার্যকর হয়ে উঠবে, যা সমাজের সার্বিক উন্নয়নে সহায়ক হবে।

বাংলাদেশের প্রেক্ষাপটে শিক্ষকদের অবস্থা পর্যালোচনা করলে দেখা যায় যে, তারা শিক্ষাব্যবস্থার অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ স্তম্ভ হলেও তাদের পেশাগত অবস্থান এবং কাজের পরিবেশ এখনও নানা চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি। দেশের শিক্ষাব্যবস্থায় শিক্ষকদের ভূমিকা অপরিসীম। তারা শুধুমাত্র পাঠ্যপুস্তকের জ্ঞান প্রদানকারী নন, বরং ছাত্রছাত্রীদের নৈতিক ও সামাজিক গুণাবলী গঠনের পথপ্রদর্শকও। তবে, তাদের এই গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা সত্ত্বেও, তারা বিভিন্ন সমস্যা ও সীমাবদ্ধতার মধ্যে কাজ করতে বাধ্য হচ্ছেন।

বাংলাদেশে শিক্ষকদের প্রধান সমস্যাগুলির মধ্যে অন্যতম হলো নিম্ন বেতন কাঠামো। প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অনেক শিক্ষক তাদের পরিবারের মৌলিক চাহিদা পূরণের জন্য পর্যাপ্ত বেতন পান না। এ কারণে অনেক শিক্ষককে অতিরিক্ত আয়ের উৎস খুঁজতে হয়। এই আর্থিক অসুবিধার কারণে শিক্ষকদের মাঝে পেশাগত হতাশা এবং শিক্ষায় পূর্ণ মনোনিবেশ করার ক্ষেত্রে প্রতিবন্ধকতা তৈরি হয়।

পেশাগত উন্নয়নের অভাবও বাংলাদেশের শিক্ষকদের জন্য একটি বড় চ্যালেঞ্জ। দেশে অনেক শিক্ষক প্রয়োজনীয় প্রশিক্ষণ এবং আধুনিক শিক্ষণ পদ্ধতির সঙ্গে পরিচিত নন। ফলে, তারা সময়োপযোগী শিক্ষাদান কৌশল থেকে বঞ্চিত হচ্ছেন এবং শিক্ষার্থীদের উন্নত শিক্ষা দেওয়ার ক্ষেত্রে পিছিয়ে পড়ছেন। সরকারের পক্ষ থেকে কিছু উদ্যোগ নেওয়া হলেও প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার পরিধি এবং কার্যকারিতা নিয়ে প্রশ্ন থেকে যায়। বিশেষ করে গ্রামীণ এলাকায় শিক্ষকদের পেশাগত উন্নয়নের সুযোগ অত্যন্ত সীমিত। 

বাংলাদেশের শিক্ষকদের কাজের পরিবেশও নানা সমস্যায় জর্জরিত। অনেক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পর্যাপ্ত অবকাঠামো নেই, যেমন যথাযথ শ্রেণিকক্ষ, শিক্ষার উপকরণ, এবং প্রযুক্তির অভাব। শহরাঞ্চলের কিছু স্কুলে তুলনামূলক ভালো অবস্থা থাকলেও গ্রামীণ এলাকায় বিদ্যালয়ের অবকাঠামোগত দুর্বলতা শিক্ষকদের জন্য একটি বড় বাধা। ফলে, শিক্ষার্থীদের মানসম্মত শিক্ষা প্রদান করা শিক্ষকদের জন্য কঠিন হয়ে পড়ে।

শিক্ষক-ছাত্র অনুপাতও বাংলাদেশের শিক্ষাব্যবস্থার একটি গুরুত্বপূর্ণ সমস্যা। দেশের অধিকাংশ বিদ্যালয়ে প্রতি শিক্ষকের জন্য ছাত্রের সংখ্যা বেশি। বিশেষ করে প্রাথমিক স্তরে এই অনুপাত খুবই অস্বাভাবিক, যা শিক্ষকদের জন্য মানসম্মত পাঠদান করা কঠিন করে তোলে। এককভাবে এত ছাত্রের প্রতি মনোযোগ দেওয়া এবং তাদের শিক্ষা কার্যক্রম পরিচালনা করা অত্যন্ত চ্যালেঞ্জিং।

অন্যদিকে, শিক্ষকদের সামাজিক মর্যাদা কিছুটা ক্ষুণ্ণ হয়েছে। শিক্ষকদের প্রতি শ্রদ্ধা ও সম্মান বৃদ্ধির পরিবর্তে অনেক সময় তারা সামাজিকভাবে অবহেলার শিকার হন। পেশাগত মর্যাদার এই অবক্ষয় শিক্ষকদের আত্মবিশ্বাস ও কর্মস্পৃহায় প্রভাব ফেলে। শিক্ষকদের প্রতি এই ধরনের দৃষ্টিভঙ্গি তাদের শিক্ষাদানের মানের ওপরও প্রভাব ফেলতে পারে।

তবে, সব চ্যালেঞ্জের মধ্যেও শিক্ষকদের অবস্থা উন্নত করার কিছু পদক্ষেপ লক্ষ্য করা যাচ্ছে। সরকার এবং বিভিন্ন এনজিও সংস্থা শিক্ষকদের পেশাগত উন্নয়নের জন্য বিভিন্ন কর্মসূচি হাতে নিয়েছে। শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের পাশাপাশি তাদের কাজের পরিবেশের উন্নয়নের জন্য বিভিন্ন পদক্ষেপ নেওয়া হচ্ছে। এছাড়া, শিক্ষকদের বেতন বৃদ্ধির লক্ষ্যে বিভিন্ন প্রকল্প হাতে নেওয়া হয়েছে, যা তাদের আর্থিক অবস্থার উন্নতি করবে।

বাংলাদেশে শিক্ষকদের অবস্থার পর্যালোচনায় দেখা যায় যে, তারা বিভিন্ন চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হলেও তাদের অবদানকে অস্বীকার করা যায় না। শিক্ষাব্যবস্থা উন্নত করতে হলে শিক্ষকদের সমস্যাগুলির প্রতি মনোযোগ দিতে হবে। শিক্ষকদের আর্থিক, পেশাগত এবং সামাজিক অবস্থার উন্নয়ন নিশ্চিত করা হলে শিক্ষার গুণগত মানও বৃদ্ধি পাবে।

বিশ্ব শিক্ষক দিবস ২০২৪ শিক্ষকদের জন্য সম্মান, সঠিক কাজের পরিবেশ এবং পেশাগত উন্নয়নের সুযোগ প্রদান করার প্রয়োজনীয়তার উপর গুরুত্বারোপ করে। এটি কেবল শিক্ষকদের জন্য একটি দিন নয়, বরং শিক্ষাব্যবস্থার অগ্রগতির জন্য শিক্ষকদের কণ্ঠস্বরকে আরও শক্তিশালী করার আহ্বান। শিক্ষকদের সমর্থন ছাড়া শিক্ষার মান বৃদ্ধি সম্ভব নয়। তাই শিক্ষকদের কণ্ঠস্বরকে মূল্যায়ন এবং তাদের ভূমিকার যথাযথ স্বীকৃতি প্রদান আমাদের সম্মিলিত দায়িত্ব।

বিশ্ব শিক্ষক দিবস ২০২৪-এর মাধ্যমে আমরা উপলব্ধি করতে পারি যে, শিক্ষকদের সঠিক মূল্যায়ন এবং তাদের পেশাগত উন্নয়নে বিনিয়োগ করলে আমরা আরও মজবুত, সমতাভিত্তিক, এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষাব্যবস্থা গড়ে তুলতে পারব।

লেখক: সহযোগী অধ্যাপক ও বিভাগীয় প্রধান, সমাজবিজ্ঞান বিভাগ, তেজগাঁও কলেজ, ঢাকা।

বরগুনা সদর উপজেলায় জমি সংক্রান্ত বিরোধের জেরে সৃষ্ট দ্বন্দ্বে কলেজ ছাত্রীসহ ৫ নারী আহত হয়েছেন। আহতরা বর্তমানে বরগুনা সদর হাসপাতালে চিকিৎসাধীন অবস্থায় আছেন।

শুক্রবার (৪ অক্টোবর) দুপুরে এই ঘটনা ঘটেছে। আহতরা হলেন, রোকেয়া বেগম (৬৫), রোকসানা বেগম (২৮), বরগুনা সরকারি কলেজের শিক্ষার্থী রিমি আক্তার (১৭), লামিয়া (২৭) ও ঐশী আক্তার (০৯)।

শনিবার (৫ অক্টোবর) দুপুরে বিষয়টি বরগুনার সদর থানার ভারপ্রাপ্ত কর্মকর্তা (ওসি) দেওয়ান জগলুল হাসান নিশ্চিত করে বলেন, মারধরের অভিযোগে এমাদুল হক (৩২) বাদী হয়ে শাহ্ আলম (আলমগীর খান) (৪৫), স্ত্রী লাইজু বেগম (৩৫) এর নামে মামলা করেছেন।

সদর থানায় দায়েরকৃত মামলা সূত্রে জানা যায়, পূর্ব থেকেই জমি সংক্রান্ত বিরোধ থাকায় বিভিন্ন সময়ে খুন জখমের হুমকি প্রদান করিয়া আসিতেছে। ঘটনার দিন রোকেয়া বেগম তাহার বসতবাড়ি হতে কালিরতবক বাজারে যাওয়ার সময় আলমগীর এর বাড়ির সামনে আসলেই আলমগীর ও তার স্ত্রী দা ও লাঠিসোটা নিয়ে পথরোধ করিয়া তাকে এলোপাতাড়ি ভাবে মেরে বিভিন্ন স্থানে জখম করে। চিৎকার শুনে রোকসানা বেগম ও রিমি আক্তার ঘটনাস্থলে রোকেয়া বেগমকে উদ্ধারের চেষ্টা করিলে তাদেরকেও এলোপাতাড়ি ভাবে পিটিয়ে আহত করা হয়। পরবর্তীতে খবর পেয়ে রিপন (৪৫), আয়সা বেগম (৫০), বাবুল সিকদার (৬৫) ঘটনাস্থলে পৌঁছে স্থানীয়দের সহোযোগিতায় আহতদের উদ্ধার করে বরগুনা সদর হাসপাতালের কর্মরত চিকিৎসক প্রাথমিক চিকিৎসা সম্পন্ন করে সুস্থতার জন্য ভর্তি দেয়।

আহত কলেজ ছাত্রী রিমি আক্তার বলেন, সেদিন আমি শুনি রাস্তার উপর মানুষের হৈ- চৈ সেখানে আমি এবং রোকসনা গেলে কিছু বুঝে ওঠার আগেই আলমগীর আমাদের উপর হামলা চালায়। এক পর্যায়ে আমার পোশাক ছিড়ে ফেলায় আমি ইজ্জত বাঁচাতে মাটির উপর শুয়ে পড়ি। দুই স্বামী-স্ত্রী মিলে আমাকে নির্মম ভাবে অত্যাচার করেছে। আমাদের বাঁচাতে এলে তাদের উপরও অত্যাচার শুরু করেন। আমরা এই সন্ত্রাসীর সুষ্ঠু বিচার দাবি করছি।

এ বিষয় বরগুনা অতিরিক্ত পুলিশ সুপার (সদর সার্কেল) আব্দুল হালিম বার্তা২৪.কমকে বলেন, এ বিষয়ে থানায় মামলা হয়েছে। এই মামলার এক নং আসামিকে গ্রেফতার করে জেল হাজতে প্রেরণ করা হয়েছে।

রাজশাহী সিটি কর্পোরেশনের প্রশাসক ও বিভাগীয় কমিশনার ড. দেওয়ান মুহাম্মদ হুমায়ূন কবীর বলেছেন, স্বাস্থ্য সেবায় বিশ্ব স্বাস্থ্য সংস্থার অব্যাহত সহযোগিতার পাশাপাশি রাসিককে আগামীতে নিজস্ব অর্থায়ণে পরিচালিত হবার সক্ষমতা অর্জন করতে হবে। নিজেদের আরও দক্ষ ও প্রযুক্তি নির্ভর জ্ঞানসম্পন্ন হতে হবে। যা নগরবাসীর স্বাস্থ্য সেবায় আরও নতুন মাত্রা যোগ করবে।

শনিবার (০৫ অক্টোবর) নগরীর শাহডাইন কনভেনশন হলরুমে নিয়মিত টিকাদান কর্মসূচি জোরদারকরণে ইম্যুনাইজেশন পরিসেবা উন্নতিকল্পে রাজশাহীতে দুই দিনব্যাপী জিআইএস বেইজড ম্যাপিং অ্যান্ড ইপিআই ম্যাইক্রোপ্ল্যানিং শীর্ষক কর্মশালায় প্রধান অতিথির বক্তব্যে তিনি এসব কথা বলেন।

ড. দেওয়ান মুহাম্মদ হুমায়ূন কবীর বলেন, মা ও শিশু স্বাস্থ্যসেবায় রাজশাহী সিটি কর্পোরেশনের রয়েছে নানাক্ষেত্রে সাফল্য। জাতীয় পর্যায়ে ইপিআই কার্যক্রমে ধারাবাহিক সাফল্য রয়েছে। ইলেকট্রনিক ইমুনাইজেশন পারফরমেন্স এ্যাওয়ার্ড অর্জন, জন্ম-মৃত্যু নিবন্ধনে দেশসেরার স্বীকৃতি।

রাসিক প্রশাসক বলেন, রাসিকের স্বাস্থ্য বিভাগের সকলের আন্তরিকতায় এই অর্জন সম্ভব হয়েছে। স্বাস্থ্যসেবায় রাসিকের সাফল্যের এ ধারা অব্যাহত রাখতে হবে। আগামী প্রজন্ম সুস্থ ও সবল জাতি হিসেবে গড়ে তুলতে পারি সেলক্ষ্যে সংশ্লিষ্ট সকলকে দায়িত্বশীল ভূমিকা রাখতে হবে। রাসিকের স্বাস্থ্য বিভাগের কার্যক্রমকে সম্প্রসারিত করণে বিশ্ব স্বাস্থ্য সংস্থার অব্যাহত সহযোগিতার জন্য ধন্যবাদ জানান তিনি।

রাসিকের প্রধান নির্বাহী কর্মকর্তা ড. এবিএম শরীফ উদ্দিনের সভাপতিত্বে আয়োজিত কর্মশালায় বিশেষ অতিথি ছিলেন রাজশাহী বিভাগীয় পরিচালক (স্বাস্থ্য) ডাঃ মোঃ আনোয়ারুল কবীর, বিশ্ব স্বাস্থ্য সংস্থার বিভাগীয় সমন্বয়কারী ডাঃ মোঃ কামরুজ্জামান, ন্যাশনাল জিআইএস কনসালটেন্ট হামিদুর রশিদ,  বিশ্ব স্বাস্থ্য সংস্থার এসআইএমও ডাঃ ফারহানা, আইটি স্পেশালিস্ট আবু মোঃ ইসতিয়াক আলী।

সভায় জানানো হয়, জিআইএস মাইক্রোপ্ল্যানিং এর মাধমে ওয়ার্ড এবং ব্লকের ডিজিটাল ম্যাপ, ওয়ার্ড এবং ব্লক ভিত্তিক টিকার কভারেজ এবং বাদ পড়া শিশুর তথ্য পাওয়া যাবে, টিকা কেন্দ্র চিহ্নিত করা হবে। কোন এলাকা বাদ পড়েছে কি না তা জানা যাবে। ইপিআই স্টোর থেকে টিকা কেন্দ্রের দুরত্ব নির্ধারণ, অনলাইনের মাধ্যমে যে কোন স্থঅন থেকে টিকা কেন্দ্রের তথ্য পাওয়া যাবে। স্বাস্থ্যকর্মী, সুপারভাইজারদের কার্যক্রম পর্যবেক্ষণ করা যাবে।

রাসিকের ফুড এন্ড স্যানিটেশন অফিসার শেখ আরিফুল হকের সঞ্চালনায় কর্মশালায় স্বাগত বক্তব্য রাখেন রাসিকের প্রধান স্বাস্থ্য কর্মকর্তা ডা. এফএএম আঞ্জুমান আরা বেগম। কর্মশালায় রাসিকের স্বাস্থ্য বিভাগের সকল পর্যায়ের কর্মকর্তাবৃন্দ, টীম লিডার ও সুপারভাইজরগণ অংশ নেন।